灌云縣灌西小學(xué)，灌云縣灌西小學(xué)官網(wǎng)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于灌云縣灌西小學(xué)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹灌云縣灌西小學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。

孩子可以不上幼兒園直接上小學(xué)嗎？

可以的，我這邊認(rèn)識(shí)一位媽媽，他家大寶幼兒園就是沒(méi)上，一直是父母兩個(gè)人教，小學(xué)成績(jī)現(xiàn)在5年級(jí)了，一直名列前茅。但是你知道嗎，這樣需要比送去學(xué)校花更多的精力和時(shí)間，想著省錢的話請(qǐng)不要耽誤孩子，想著不計(jì)代價(jià)的教育方式可以嘗試下，中班再送也可以的。

答：完全可以！

1、執(zhí)教四十一年，每屆都有直升小學(xué)的孩子。

2、一張白紙才能畫(huà)出最新最美的圖。

3、我喜歡“直升學(xué)生”—— 好奇、認(rèn)真、聽(tīng)話、守紀(jì)。

4、我們是省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，每一屆都有十多位孩子直接就讀小學(xué)。

三年前你問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，不多，都是有關(guān)系的。現(xiàn)在你問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很多。窮人家里就這么操作，自己帶，一年省一萬(wàn)多，到了小學(xué)直接送進(jìn)去，既然是窮人，讀的也不是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的話一年級(jí)啥也不學(xué)，不需要底子。我家對(duì)面的小學(xué)一年級(jí)就是適應(yīng)學(xué)校的。

有，我妹的孩子，沒(méi)上幼兒園，直接上小學(xué)。妥妥的學(xué)霸一枚。又是當(dāng)班長(zhǎng)又是特優(yōu)生。唱歌繪畫(huà)主持古箏樣樣精通，每年六一都是主持人，普通話特標(biāo)準(zhǔn)。參加足球比賽，又是優(yōu)秀隊(duì)員。春芽杯繪畫(huà)聲樂(lè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。音樂(lè)老師說(shuō)不學(xué)聲樂(lè)可惜了。美術(shù)老師說(shuō)繪畫(huà)有特長(zhǎng)……孩子聰明，不上幼兒園，照樣優(yōu)秀。

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該補(bǔ)習(xí)嗎？

我認(rèn)為補(bǔ)習(xí)這個(gè)問(wèn)題跟上幾年級(jí)沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵看孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。家長(zhǎng)要明確的知道孩子是否愿意學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子情況不同，要因材施教。如果是自主愿意學(xué)，而由于學(xué)習(xí)能力等自身因素，這種情況下是可以補(bǔ)的。本身就不想學(xué)，再怎么補(bǔ)也效果甚微。

僅供參考。

個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該補(bǔ)習(xí)，你不補(bǔ)到初中跟不上進(jìn)度（現(xiàn)在六年級(jí)好多孩子都在讀小升初），跟不上進(jìn)度心理承受能力弱的孩子有可能會(huì)越來(lái)越厭學(xué)。所以也不是拔苗助長(zhǎng)，只是整體進(jìn)度都上去了，你原地踏步就有點(diǎn)格格不入了！

感謝邀請(qǐng)。作為一名老師，老師給你的建議是先想清楚要為什么要補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)的目標(biāo)是什么，不要為了補(bǔ)習(xí)而補(bǔ)習(xí)。

如果學(xué)生是課堂掌握比較好的學(xué)生，覺(jué)得每天的知識(shí)還沒(méi)吃飽，那么可以針對(duì)性的安排額外的知識(shí)學(xué)習(xí)，當(dāng)然，其中包括報(bào)補(bǔ)習(xí)班。

除此之外，老師還有更好的建議是提供好一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)和資料，讓孩子學(xué)會(huì)自己去找尋要學(xué)的知識(shí)，鼓勵(lì)孩子探索的過(guò)程更

重要。

如果孩子基礎(chǔ)一般，課堂好多知識(shí)沒(méi)消化，這個(gè)時(shí)候的補(bǔ)習(xí)就要選擇針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)，不要既浪費(fèi)了時(shí)間，孩子的問(wèn)題又沒(méi)解決。

所以補(bǔ)習(xí)的核心是到底能幫助孩子解決他的問(wèn)題嗎？如果能，可以考慮參加補(bǔ)習(xí)。

其實(shí)我的話是不建議補(bǔ)習(xí)的。

如果孩子處于一般水平，補(bǔ)習(xí)的效果不大。六年級(jí)的孩子在課堂上自控力較差，而且初中剛?cè)雽W(xué)的課程也并不會(huì)太難。不如讓孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的假期，好好的放松一下。

但其實(shí)如果孩子有足夠的自控能力，在假期末尾補(bǔ)習(xí)，銜接一下學(xué)習(xí)的知識(shí)，也有助于孩子在開(kāi)學(xué)后更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

孩子不喜歡做作業(yè)，到底都有什么原因呢？

我覺(jué)得首先不能強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，要注意方法去引導(dǎo)，尤其現(xiàn)在孩子都在家里，孩子的主動(dòng)性和積極性都不是很高，家里干擾很大，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。我們不能抹殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)非常重要。我家的孩子喜歡閱讀，我就會(huì)買一些他喜歡的課外書(shū)籍作為獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)劃和積極性，這就需要我們家長(zhǎng)去幫助他引導(dǎo)他。根據(jù)孩子感興趣的點(diǎn)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。我家孩子我最了解，愛(ài)吃貪玩[捂臉]我就制定了積分制，細(xì)化到每一項(xiàng)作業(yè)，如果這一項(xiàng)完成好了就是10分，每天對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行打分，積分累計(jì)后可以領(lǐng)取相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，有玩具或大餐等。雖然孩子可能沒(méi)有在學(xué)校那么有效的學(xué)習(xí)，但是相比較起來(lái)，每天能按時(shí)完成我的學(xué)習(xí)任務(wù)，白天學(xué)習(xí)兩三個(gè)小時(shí)，我下班后再輔導(dǎo)兩三個(gè)小時(shí)。我覺(jué)得還是不錯(cuò)的！希望我的方法能對(duì)大家有所幫助！

一、共情：玩起來(lái)很帶勁，一說(shuō)寫(xiě)作業(yè)就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？

二、具體化：您說(shuō)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，具體怎么表現(xiàn)的？是每科都不愛(ài)寫(xiě)嗎？還是寫(xiě)作業(yè)速度慢？還是難以集中注意力？

三、探究問(wèn)題成因，并具體分析：

a 學(xué)習(xí)意愿不足。

解決：看孩子是否有抵觸情緒，或者沒(méi)有目標(biāo)。及時(shí)予以疏導(dǎo)，并建立目標(biāo)。

b學(xué)習(xí)遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長(zhǎng)說(shuō)。

解決：及時(shí)給予支持幫助，及時(shí)解決，增強(qiáng)信心。

c對(duì)學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有興趣。

解決：通過(guò)及時(shí)的幫助支持，建立孩子在學(xué)習(xí)上的成就感，從而逐步提升學(xué)習(xí)興趣。總之，主要是給予支持，讓孩子學(xué)習(xí)上有成就感、愉悅感，從而激活孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)往往有幾個(gè)方面的原因：

1、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的不太好，家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如每天先完成作業(yè)，再安排其他事情。

2、孩子有畏難情緒，對(duì)于作業(yè)孩子不太會(huì)寫(xiě)，而且可能也沒(méi)有得到適當(dāng)?shù)膸椭圆辉笇?xiě)

3、孩子可能有其他的事務(wù)的吸引，對(duì)寫(xiě)作業(yè)能拖則拖

4、孩子有不好的寫(xiě)作業(yè)經(jīng)歷，而那件事情一直沒(méi)有從孩子心理化解，導(dǎo)致孩子從此對(duì)寫(xiě)作業(yè)開(kāi)始厭煩

解鈴還需系鈴人！找到孩子不喜歡新作業(yè)的根源，才能很好的幫助孩子解決寫(xiě)作業(yè)問(wèn)題

孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)，一定要引起家長(zhǎng)的高度重視，首先要觀察孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的情景，分析可能存在哪些問(wèn)題。

一般來(lái)說(shuō)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，在以下幾種原因：

1.學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。就是通常所說(shuō)的對(duì)學(xué)習(xí)不上心。這種情況，家長(zhǎng)要和孩子交流滲透學(xué)習(xí)對(duì)孩子的好處，學(xué)習(xí)好，可以讓孩子更出色，老師也喜歡，同學(xué)們也羨慕。以后可以考上好大學(xué)，找個(gè)好工作，過(guò)更好的生活。可以用身邊親屬做例子，給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)偶像，讓孩子明確學(xué)習(xí)的目地，有動(dòng)力學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)有困難。孩子知道做作業(yè)，但是寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不投入，效率極低。這種情況是孩子聽(tīng)課效果不好，知識(shí)點(diǎn)不懂，無(wú)法完成作業(yè)，對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生了畏懼情緒，久而久之就不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了。需要家長(zhǎng)和老師勾通孩子聽(tīng)課情況，找到存在問(wèn)題，共同解決。同時(shí)，家長(zhǎng)陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，輔導(dǎo)孩子掌握知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子一定能做好作業(yè)，給孩子自信心。慢慢地，孩子就能順利的寫(xiě)作業(yè)了。

3.孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差。如果孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一會(huì)去喝水，一會(huì)擺弄筆袋等等，不能集中精力寫(xiě)作業(yè)。這種情況，家長(zhǎng)要改變孩子不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子在寫(xiě)作業(yè)之前做好準(zhǔn)備工作，然后要求孩子計(jì)時(shí)專心寫(xiě)作業(yè)，完成后，家長(zhǎng)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣不能急于求成，家長(zhǎng)經(jīng)常及時(shí)總結(jié)孩子寫(xiě)作業(yè)情況，給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！逐漸就會(huì)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

總之，只有內(nèi)心重視寫(xiě)作業(yè)，才能做到認(rèn)真完成作業(yè)，才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如何提高，農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量？

1.吃透教材是提高課堂效率的前提。一節(jié)課涉及到的知識(shí)多方面，只有自己準(zhǔn)確地把握教材，創(chuàng)造地利用教材，才能做到“重點(diǎn)突出有層次，難點(diǎn)突破有方法”，自己要熟悉教材，深入鉆研教材，透徹理解教材中每一道例題編排意圖，熟練地掌握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，然后再結(jié)合本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和智力水平，確定教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)教學(xué)層次，選擇最佳方法。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性很強(qiáng)，對(duì)和新知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好或已遺忘，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)就會(huì)感到困難。首先，通過(guò)預(yù)習(xí)激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使他們能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以舊創(chuàng)新，這不僅有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率，也有利于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。其次，指導(dǎo)好學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記，有哪些問(wèn)題不理解或不同解法的叫學(xué)生做好記錄，以便課堂上提出交流討論。最后，讓學(xué)生通過(guò)嘗試練習(xí)來(lái)檢查自己的預(yù)習(xí)效果。這樣的預(yù)習(xí)，使學(xué)生能抓往重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道障礙所在，課堂上能專心的去聽(tīng)。

　　3.改進(jìn)教法，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)實(shí)踐證明“滿堂灌”的教法只能導(dǎo)致學(xué)生死記硬背法則、生搬硬套公式。我認(rèn)為只有讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)去獲取知識(shí)，才能達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。為此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，用學(xué)具的操作、實(shí)驗(yàn)的演示來(lái)幫助學(xué)生收集豐富的材料，更好地去理解、掌握新知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和應(yīng)用的能力。

　　4.加強(qiáng)練習(xí)輔導(dǎo)，是提高課堂教學(xué)效率的必要措施。課堂上鞏固練習(xí)可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，可由于學(xué)生掌握知識(shí)程序總存在一定的差異，所以要留給學(xué)生消化知識(shí)的時(shí)間，同時(shí)，設(shè)計(jì)的練習(xí)題要體現(xiàn)層次性、啟發(fā)性和趣味性。

第一、要注重課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)是很好的學(xué)習(xí)方式，它能提高課堂教學(xué)的有效性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。只有具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力才能獨(dú)立地探究新的科學(xué)領(lǐng)域，索取新的知識(shí)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)必須是高效快速的，這樣才能夠順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所有學(xué)習(xí)內(nèi)容有很多知識(shí)學(xué)生自己看書(shū)就能學(xué)會(huì)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生憑借已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，自主探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、求知欲強(qiáng)，他們的探究欲望就更強(qiáng)、思考就更敏銳，他的思維也就更有深度。因此，課前預(yù)習(xí)可以為學(xué)生在課堂中提供豐富的學(xué)習(xí)資源，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，大大提高課堂教學(xué)效率。

第二、要有效地創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

《教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教學(xué)過(guò)程中必須使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視教師教而忽略學(xué)生學(xué)，重視向?qū)W生灌輸而忽略學(xué)生的主動(dòng)參與。因此，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的嚴(yán)重弱化、失去自主思考學(xué)習(xí)的余地。現(xiàn)代課堂教學(xué)的第一原則是對(duì)學(xué)生的尊重和深沉的感情傳導(dǎo)，即對(duì)完整健全人格的追求和培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有當(dāng)情感的血液在知識(shí)這個(gè)活的機(jī)體中歡騰流過(guò)的時(shí)候，知識(shí)才能融及人的精神世界。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)必定伴隨著情感的活動(dòng)，在課堂上愉快的情感體驗(yàn)可使學(xué)生感知敏銳，記憶增強(qiáng)，想象豐富，思維活躍。因此，教師在課堂教學(xué)中要有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效提高小學(xué)課堂教學(xué)。

到此，以上就是小編對(duì)于灌云縣灌西小學(xué)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于灌云縣灌西小學(xué)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。